[摘要]有的人，你不用去夸大他的偉大，他的存在就是無(wú)可替代。

“從今天起，你們不再是普通的孩子了，是學(xué)生。我教你們念書(shū)、寫(xiě)字、算術(shù)。你們要成為識(shí)字的人。我要告訴你們白天為什么變成黑夜？誰(shuí)住在大山的那一邊？我要教你們思想�！边@句普通到不能再普通的教師開(kāi)場(chǎng)白，回蕩在貴州省黔東南州榕江縣上歸里村——一個(gè)深山里的侗寨中卻格外的動(dòng)聽(tīng)。講這句話的老師叫吳浪，15年前，這個(gè)小村莊面臨一個(gè)抉擇，因過(guò)于偏僻，該村的小學(xué)要撤到10公里外的地方。孩子們只能選擇在極其崎嶇的山路上徒步上學(xué)或者干脆輟學(xué)在家。教師吳浪留了下來(lái)，在這個(gè)對(duì)教育并不是很關(guān)注的小鄉(xiāng)村,一人一校，扛起了這份責(zé)任。每年冬天，他都要往返步行8公里為孩子們挑水。如今，從這所“小學(xué)”走出的很多學(xué)生已經(jīng)上了大學(xué)。而吳浪還在這里，用微薄的收入支撐自己的小家和學(xué)校這個(gè)“大家”。

電影《公民凱恩》有句經(jīng)典的臺(tái)詞：賺錢(qián)很容易，假如你只想賺錢(qián)。但是重要的是玫瑰花蕾，人生的純真與理想。這個(gè)偏僻的鄉(xiāng)村小學(xué)，恰恰就承載著教師吳浪的純真、信念、與理想，這背后,更包含了他與家人的愛(ài)和憂傷。

“他是全村孩子最信賴(lài)的人”

早就聽(tīng)聞“天下崎嶇山路在貴州”。從崇義鄉(xiāng)到上歸里村有30公里路，道路十分崎嶇顛簸，汽車(chē)從鎮(zhèn)上一路開(kāi)過(guò)去，越走越荒，最后的10公里，懸崖泥路僅能容得下一輛車(chē)通過(guò)，隔一陣子就是一個(gè)低洼的大坑，剛剛下過(guò)雨，前行更加困難。就在車(chē)開(kāi)上這段崎嶇山路的一剎那，記者心中一熱，這段路，就是教師吳浪存在最直接的意義，有他在，年幼的孩子們就不用走這如同“天塹”般的10公里去上學(xué)了。

在顛簸了數(shù)小時(shí)后，我們終于走進(jìn)了這個(gè)山水秀麗的侗族山寨。上歸里教學(xué)點(diǎn)只是一個(gè)簡(jiǎn)陋的兩層 “干欄”樓房，如果不是樓前小操場(chǎng)上的旗桿，你很難辨別這是一座學(xué)校。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，你可以聽(tīng)到孩子們的瑯瑯讀書(shū)聲從教室里傳來(lái)，清脆明亮，在深山里回蕩，給這個(gè)偏僻的村寨撒上了一抹純真的色彩。

教師吳浪，是另這抹色彩在這個(gè)深山村寨得以延續(xù)的人，他有著非同尋常的故事。吳浪是土生土長(zhǎng)的上歸里侗寨人。1996年初中畢業(yè)后，他放棄外出務(wù)工的機(jī)會(huì)，從擔(dān)任小學(xué)校長(zhǎng)的父親手中接過(guò)教鞭，開(kāi)始了在上歸里小學(xué)的代課生涯。他笑稱(chēng)這一切都是命中注定。吳浪從小就懂事、愛(ài)思考，家里有兄妹5人，當(dāng)時(shí)因經(jīng)濟(jì)條件困難，為了減少父母的壓力，15歲的他主動(dòng)提出把上學(xué)的機(jī)會(huì)讓給弟弟。而這份“謙讓”成就了弟弟的學(xué)業(yè)，也在他心中留下了一道抹不去的遺憾。因位處深山，很多侗族村寨早期與外界隔絕，長(zhǎng)期處于封閉的狀態(tài)，所以當(dāng)?shù)厝藢?duì)教育不是特別重視。吳浪在年輕的時(shí)候曾在城市呆過(guò)一段時(shí)間，善于觀察思考的他發(fā)現(xiàn)，侗族人不重視教育，找工作，無(wú)論是薪資還是工作性質(zhì)都競(jìng)爭(zhēng)不過(guò)有著一定學(xué)歷的人，就連最基礎(chǔ)的體力活，老板也更傾向于錄用有學(xué)歷的人。這讓他更意識(shí)到了教育的重要性。為了讓自己當(dāng)年失學(xué)的遺憾不再在別的孩子身上重演，為了讓更多的侗族孩子能走向更廣闊的天地，他決定回到上歸里當(dāng)老師。他說(shuō)：“哪里有學(xué)校，哪里才有人才。”自己并沒(méi)有多偉大的的夢(mèng)想，就是生活把他推到了這兒，他決心要承擔(dān)起這份責(zé)任，順理成章，沒(méi)有退路也不能后退。

不光選擇堅(jiān)守，吳浪自身還要學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。為了能教好這些孩子，他利用假期參加了函授學(xué)習(xí)，先后獲得了中專(zhuān)和大專(zhuān)文憑，還向銀行貸款了5000元學(xué)費(fèi)，考取了教師資格證。在這種艱苦的條件下，樂(lè)觀、豁達(dá)的吳浪老師帶出過(guò)多個(gè)“全鄉(xiāng)狀元班”。

在吳浪心中，他多教出一個(gè)學(xué)生，就是給多一個(gè)家庭送去了希望。寨子里的村民沒(méi)有文化，也沒(méi)法教育下一代。曾經(jīng)就發(fā)生過(guò)孩子到縣城里上學(xué)，父母不識(shí)字，因此無(wú)法完成老師讓家長(zhǎng)檢查并簽字的“任務(wù)”。讓孩子倍感失落，大哭了一場(chǎng)。也許成長(zhǎng)在都市里的人很難想象這種場(chǎng)景，但這種教育嚴(yán)重缺失的現(xiàn)象的確在中國(guó)廣袤的土地上存在著。這些地方因?yàn)榻煌ā⑽幕�、�?jīng)濟(jì)等條件的制約，教育水平十分落后。很多人不是不想上學(xué)，而是無(wú)學(xué)可上。我國(guó)古代第一部教育專(zhuān)著《學(xué)記》,開(kāi)宗明義第一句話就是：“建國(guó)君民，教學(xué)為先.”也就是說(shuō)，要國(guó)家發(fā)展，教育最為重要。這句話背后的深層次含義，教師吳浪用實(shí)際行動(dòng)一步步踐行且努力著。

采訪途中，下課鈴打響了，孩子們嬉鬧著出來(lái)有禮貌的和來(lái)自北京的記者打招呼，和剛才在教室里認(rèn)真聽(tīng)講的狀態(tài)不同，此刻的他們穿著侗族的民族服飾，燦爛純真的笑容蕩漾在每一個(gè)人的臉上。孩子們稚嫩的聲音一直在重復(fù)“北京”，“北京來(lái)的人”，眼睛里放著光芒。這讓人想起了電影《美麗的大腳》里的畫(huà)面：來(lái)自西北的教師張美麗跟她淳樸可愛(ài)的學(xué)生們說(shuō)：“好好學(xué)習(xí)，將來(lái)去北京上學(xué)，以后你們就不用再種洋芋了�！庇浾呙媲暗暮⒆觽兺�電影里的一樣都充滿了對(duì)外面世界的好奇，對(duì)首都北京的向往。

在吳浪授課的教學(xué)點(diǎn)，目前有43名學(xué)生，其中有80%是留守兒童。父母要半年甚至一年才能回來(lái)一次。很多孩子跟爺爺奶奶生活，疏于關(guān)注，存在著很多心理問(wèn)題。吳浪除了正常的教學(xué)任務(wù)，還會(huì)關(guān)注學(xué)生的心理健康。一次他發(fā)現(xiàn)一名二年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)大幅度下滑，上課經(jīng)常走神不在狀態(tài)。他特意單獨(dú)找時(shí)間與學(xué)生進(jìn)行了溝通，還專(zhuān)門(mén)進(jìn)行了家訪。在了解到孩子是因?yàn)樗寄罡改付�耽誤學(xué)習(xí)時(shí)，他及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，進(jìn)行了疏導(dǎo)和干預(yù)，孩子的狀態(tài)很快恢復(fù)了常態(tài)。

村寨里的孩子們因?yàn)楦改覆辉谏磉�，都把吳浪老師�?dāng)做了自己的親人，一次一個(gè)學(xué)生的爺爺突發(fā)腦血栓，年僅6歲的孩子不知該如何是好，跑到了吳浪老師家里向他求助。在這些學(xué)生們心中，他即是老師，又像是“父親”。他是他們心中最信賴(lài)的人。

“他是妻子心中堅(jiān)韌又溫暖的男人”

2015年，吳浪家庭被全國(guó)婦聯(lián)評(píng)授予“最美家庭”稱(chēng)號(hào)。頒獎(jiǎng)詞這樣說(shuō)：“他們是撐起鄉(xiāng)村小學(xué)的吳浪夫妻，他們?cè)诙弊迳秸�里譜寫(xiě)了一首樂(lè)于清貧、甘于奉獻(xiàn)、獻(xiàn)身教育的生命贊歌�！比绻�你單純的認(rèn)為，吳浪的妻子楊勝云僅僅是一位默默在他身旁支持、奉獻(xiàn)的女人，他們的家庭只能被定義為“犧牲、奉獻(xiàn)、偉大�！蹦蔷吞�過(guò)簡(jiǎn)單了。在記者眼中，吳浪是一名出色的老師，更是一位極富婚姻智慧的丈夫；而他的妻子楊勝云，溫婉中透著一股倔強(qiáng)，腳踏實(shí)地中不乏純真與善良。他們倆人，說(shuō)不上誰(shuí)成就了誰(shuí)，彼此就是對(duì)方最堅(jiān)實(shí)的盔甲。

17年前，楊勝云從外鄉(xiāng)嫁到上歸里村吳浪家。人生地不熟，她起初有些彷徨。吳浪很體貼，工作不忙的時(shí)候，他會(huì)幫著妻子燒火、做飯。經(jīng)常把學(xué)校里的趣聞講給她聽(tīng)，讓她心情得以放松。在吳浪心里，這個(gè)女人是為他遠(yuǎn)嫁他鄉(xiāng)的，他理應(yīng)給予更多的關(guān)照和呵護(hù)。相較于大多數(shù)男人，當(dāng)老師的吳浪對(duì)待妻子多了幾分溫柔和體貼。沒(méi)過(guò)幾年，他們相繼迎來(lái)了一兒一女，一家四口其樂(lè)融融。但很快，教育經(jīng)費(fèi)、生活開(kāi)銷(xiāo)的成本急劇上升，吳浪1000元的代課工資無(wú)法承擔(dān)現(xiàn)實(shí)生活的壓力，妻子有了抱怨。作為一個(gè)女人，更作為一名母親，她首先希望能給予孩子更好的生活。望著入不敷出的收入，她開(kāi)始做丈夫的工作，希望他可以和自己一起去外打工，這樣每人每月可以至少有幾千元的收入。吳浪理解妻子的心情，每次妻子抱怨，他都耐心的聽(tīng)完，從不跟她發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)。有次妻子情緒崩潰跟他大哭了一場(chǎng)，要離婚。他走過(guò)去，輕輕抱住妻子，拍著她的頭說(shuō)：“我都懂，可是如果我走了，這100多戶孩子，還這么小，每天要走好幾公里去上學(xué)，不是太可憐了嗎？你想想咱們的女兒也這么大……”楊勝云怎么能不懂丈夫的心，不懂他的為難，看到他焦慮的樣子，她也心疼。有人說(shuō)，“最好的夫妻關(guān)系是，我懂你不容易�！庇行┰�，楊勝云不說(shuō)出來(lái)，心里難受，但真讓他把丈夫從心愛(ài)的講臺(tái)上拉下來(lái)，她也于心不忍。之后，她只身一人到廣東、浙江等地打工維持家里開(kāi)銷(xiāo)。

2012年，國(guó)家實(shí)施義務(wù)教育階段學(xué)生營(yíng)養(yǎng)餐計(jì)劃，因?qū)W校學(xué)生少，沒(méi)有配備專(zhuān)門(mén)的食堂工人，吳浪考慮再三，把在外地打工的妻子勸了回來(lái)，希望她能到學(xué)校食堂當(dāng)義務(wù)工人，每天給孩子煮飯。而這也意味著他們家最大的經(jīng)濟(jì)來(lái)源，妻子的打工工資也將失去。然而，這回楊勝云竟然考慮了一下就同意了，她說(shuō)：“既然我最初嫁給他時(shí)，就知道他是這樣一個(gè)人，他所有的執(zhí)著、奉獻(xiàn)都是為了這里的孩子，我還能說(shuō)什么呢？這里也是我的家，我要回來(lái)幫助他�！痹谥�?chē)�人不可思議的目光中，楊勝云回到上歸里村，在教學(xué)點(diǎn)當(dāng)起了一名廚師，沒(méi)有菜煮給學(xué)生吃，他們自己種；沒(méi)有自來(lái)水，他們到水井里挑。妻子楊勝云由最初的反對(duì)者變成了今天最堅(jiān)定的支持者。說(shuō)到把妻子成功勸回來(lái)的秘訣，吳浪害羞的笑了，除了表達(dá)對(duì)學(xué)生們的責(zé)任與關(guān)愛(ài)，吳浪在電話里還說(shuō)了一句話：“回來(lái)吧，我和孩子都需要你。”一個(gè)家，生活再難，只要家人都在一起，彼此扶持、相互信賴(lài)，過(guò)得就是好日子。

為了分擔(dān)妻子的工作，吳浪每天放學(xué)后都會(huì)幫妻子準(zhǔn)備第二天營(yíng)養(yǎng)午餐的食材。楊勝云把這一切看在眼里，她的抱怨少了，她愈發(fā)懂丈夫的良苦用心。一人一校，吳浪有時(shí)候不得不扮演多種角色。學(xué)校線路出問(wèn)題了，他就是電工；桌椅壞了，他就是木工；教具短缺，他就地取材，制作模板。一人一校，吳浪要教各種復(fù)試班，經(jīng)常是二年級(jí)的數(shù)學(xué)課剛結(jié)束，馬上跑到一年級(jí)教語(yǔ)文。另一邊學(xué)前班年幼的孩子還在喊著老師。楊勝云怕累壞了丈夫，決心幫著他帶學(xué)前班。吳浪很開(kāi)心妻子有這樣的想法，他為此給妻子進(jìn)行了培訓(xùn)。楊勝云第一次走上講臺(tái)那天，心中十分忐忑，吳浪沒(méi)有跟著她走進(jìn)教室，而是在門(mén)外遠(yuǎn)遠(yuǎn)的望著她。在楊勝云踏進(jìn)教室的一剎那，學(xué)生們發(fā)現(xiàn)了她，用充滿童真的聲音大聲地說(shuō)：“老師好！”楊勝云很不好意思，跟學(xué)生們說(shuō)：“不要叫我老師，我不是老師�！睂W(xué)生們望著她綻放出燦爛的笑容：“老師，老師，您就是老師！”楊勝云望著臺(tái)下一張張?zhí)煺娴哪�，眼眶有些濕�?rùn)，他們歲數(shù)這么小，常年沒(méi)有父母在身邊陪伴，他們真的需要有一所學(xué)校，有一個(gè)人來(lái)當(dāng)他們的老師。丈夫十幾年來(lái)篤定地選擇，只一瞬，她就全懂了。

陪伴與支持有了，錢(qián)的問(wèn)題還沒(méi)解決，全家人僅靠吳浪1000元的代課費(fèi)生活遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。吳浪還學(xué)習(xí)的木工活，利用假期周末，靠給村里街坊修補(bǔ)房子賺些錢(qián)補(bǔ)給。問(wèn)他日子苦不苦，他笑笑說(shuō)，自己倒沒(méi)覺(jué)得什么，倒是他那點(diǎn)工資常被外出打工的同鄉(xiāng)笑話，每到此時(shí)，他都會(huì)笑而不語(yǔ)。采訪過(guò)程中，記者發(fā)現(xiàn)，吳浪身上有著超乎常人的樂(lè)觀、堅(jiān)韌與執(zhí)著。十幾年，別人離開(kāi)的時(shí)候，他留下來(lái)；別人收獲的時(shí)候，他還在耕作。他挑著孩子們沉甸甸的夢(mèng)想，他總能在春天播下希望的種子。

突然，記者似乎明白了楊勝云的感受，她是打心底是佩服這個(gè)男人的。如果衡量一個(gè)男人是否優(yōu)秀最重要的標(biāo)準(zhǔn)是要有擔(dān)當(dāng)，那么他的丈夫可以拿200分。吳浪還是個(gè)很會(huì)生活的人，他有一副侗族人天生的好嗓子。每次過(guò)山的時(shí)候，他都會(huì)唱一曲山歌，偶爾還會(huì)和妻子來(lái)個(gè)對(duì)唱，當(dāng)彼此的歌聲、笑聲回蕩在美麗空靈的山谷里，生活中的一切煩惱和憂愁似乎都不那么重要了。

每逢重大節(jié)假日，吳浪都會(huì)讓妻子好好放松休息，自己掌勺給家人做“大餐”，還會(huì)特意奉上妻子最?lèi)?ài)吃的幾道美食。他懂生活的調(diào)劑，他也懂夫妻關(guān)系的平衡。真正默契的陪伴，沒(méi)有什么高屋建瓴的準(zhǔn)則，遇到問(wèn)題，一起面對(duì)，相互扶持，愛(ài)就這樣自然而然的流淌。

“無(wú)堅(jiān)不摧的男人也有心中的沮喪”

這樣一位為學(xué)生們盡職盡責(zé)掏心掏肺的老師，卻說(shuō)自己也有巨大的沮喪。然而,這份沮喪不是來(lái)源于微薄的收入，不是因?yàn)樗�放棄�?yōu)渥的工作而留守在深山，甚至不是他心心念念沒(méi)有順利讀完的學(xué)業(yè)。這份沮喪來(lái)自他的兒子——本來(lái)寄托著全家殷切希望的兒子，在記者采訪前三周，因?yàn)槎啻螘缯n,被縣高中開(kāi)除了。每一位為人父母的人都能感受到這個(gè)消息對(duì)一個(gè)家庭的沖擊，平日里樂(lè)觀、堅(jiān)強(qiáng)的吳浪夫婦在接到電話的那一晚，徹夜難眠。楊勝云回到這個(gè)小鄉(xiāng)村剛剛建立起的信心與信念瞬間被擊碎。在經(jīng)歷了近一周的失眠后，她絕望地對(duì)吳浪說(shuō)：“我們連自己的兒子都教不好了，我們憑什么去教別人的孩子�！边@一次，連平日里無(wú)論遇到什么困難都能春風(fēng)化雨解決掉的丈夫也沉默了。要知道，村寨很小，兒子被退學(xué)的消息很快會(huì)傳遍，一名老師，自己的孩子都不上學(xué)了，對(duì)村里其他的孩子影響會(huì)比較大，也會(huì)讓大家都不重視教育。那時(shí)候的天空，在他們二人眼中都是灰色的，心情跌掉了谷底。

好在，他是吳浪，他是一位獨(dú)守在山村學(xué)校，帶出過(guò)近千名學(xué)生的教師、丈夫。好在，她是楊勝云，她是曾一人闖蕩廣東、浙江打工支撐起這個(gè)家的妻子、母親。他們沒(méi)有在悲傷里陷得太深。吳浪很快對(duì)自己的教育進(jìn)行了反思，因忙于教學(xué)工作，兒子小學(xué)三年級(jí)就外出寄宿上學(xué)，他和孩子之間溝通相處得太少。就算是兒子每周回家，他也在忙于干農(nóng)活、打零工賺錢(qián)，和兒子很少真誠(chéng)地進(jìn)行交流。吳浪自覺(jué)對(duì)兒子有虧欠，因此太過(guò)寵愛(ài)，遷就。率先走出傷痛的他反過(guò)來(lái)開(kāi)始安慰妻子：“人生幸福不一定要綁在一條道路上，我們給他點(diǎn)時(shí)間，看看他到底想做些什么。無(wú)論是打工，還是重新讀書(shū)，咱們都支持他�！蓖�著丈夫堅(jiān)定的神情，楊勝云心里好受了一些，吳浪的話就是她心中的定海神針，通過(guò)這件事情，他們決定要加強(qiáng)家人之間的溝通與互動(dòng)，嗯，這就是教師吳浪家庭的特點(diǎn)，總能在微弱的燈火中尋覓到前進(jìn)的方向。

這就是一個(gè)鄉(xiāng)村教師的真實(shí)生活,他身上有扎根教育事業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn)的愛(ài)也有面對(duì)家人時(shí)轉(zhuǎn)身落寞的憂傷。這個(gè)小鄉(xiāng)村承載了他作為一名教育工作者的責(zé)任與信念;也鑒證了他作為一名丈夫的智慧與退讓;還包含了他對(duì)于孩子的虧欠和內(nèi)疚。這樣的他,更像是活生生地一個(gè)人,他是無(wú)數(shù)偉大鄉(xiāng)村教師的縮影,他的家庭所遭遇的困境和艱辛也是無(wú)數(shù)獨(dú)自前行的鄉(xiāng)村教師所面臨的難題。最后,楊勝云說(shuō)出了自己的一個(gè)心愿:希望丈夫能早些轉(zhuǎn)正,成為一名正式的教師。

在記者結(jié)束采訪走出村寨的時(shí)候，天色漸晚，余暉把這里的山與水暈染出了多重色彩,格外美麗。很多村民走了出來(lái)，在村口，侗族老人們唱起了山歌送別，曲調(diào)悠揚(yáng)動(dòng)聽(tīng)�？粗鴧抢朔驄D和孩子們真摯的笑臉，回望這個(gè)美麗的侗族山寨，記者又要踏上崎嶇危險(xiǎn)的返程山路，然而,這次心里卻踏實(shí)了許多,隨即又沉甸甸了起來(lái)。

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